“卒子過河不回頭，戰馬揚蹄踏斜陽。”群山環抱的莽莽竹海間，一串串清亮的童聲穿透溪澗薄霧。
坐落在群山環抱中的雙江完小。
這里是隆回縣灘頭鎮雙江完小，一個僅有180余名學生的村級小學。只見在操場的巨型棋盤上，孩子們化身“棋子”，沖鋒的“小卒”額頭沁出晶亮汗珠，騰躍的“戰馬”紅領巾在風中翻飛，在操場上演繹著“驚心動魄”的楚漢風云。稚嫩的呼喝聲驚起林間鳥雀，與不遠處手鼓社躍動的節奏、沙畫盤里流淌的星河，共同譜寫成大山深處的教育交響曲。
學生在巨型棋盤上練習。
讓每個孩子都被看見，讓每份熱愛都有舞臺。4年來，“雙減”在這所山村小學落地生根、開花結果，行走的象棋、沙畫、手鼓、舞蹈、舞龍、指尖上的籃球等12個特色社團如雨后春筍破土而出。這所180余名師生的村級小學，將教育的微光匯聚成照亮鄉村未來的熊熊炬火，正上演著新時代鄉村教育的生動實踐。
當“老樹”抽出“新枝”
雙江完小有17名教師，三分之一的教師已年逾五旬，對于課后服務這一新鮮事物，剛開始質疑聲不斷。數十年扎根鄉土的教育實踐，既沉淀出寶貴的經驗，也形成了難以扭轉的思維定勢。當“雙減”春風吹進山鄉，傳統教學習慣與新教育理念的碰撞，讓改革在起步階段就步履維艱。
校長劉琛迎難而上，提出“老樹新枝”計劃。學校建立老教師示范引領、傳幫帶機制，助力青年教師共同成長，打造富有活力與創造力的師資隊伍。
學生在練習太極柔力球。
53歲的申慧媛老師率先垂范，撕開觀念的繭房，將其在老年大學所學的太極柔力球，結合學生特點，進行創造性轉化，自編適合學生的柔力球健身操，用太極的剛柔之道重構課間韻律；她手腕翻轉間，球拍穩穩托住旋轉的彩球，帶著孩子們在操場上跳起自編健身操。這位教了三十年語文的老教師說：“從前總覺得課外活動耽誤正事，現在看著孩子們眼里的光，才明白教育的真正意義。”
當“專業”轉為“專長”
雙江完小的教師配置長期以語數為主，體藝專業教師十分稀缺，曾一度是“雙減”政策難以突破的瓶頸。語數教師能否跳出傳統學科邊界，將個人興趣轉化為教學專長？學校給出了肯定的答案 —— 打破 “專業壁壘”，讓每位教師成為 “專長發光體”。
學生在練習手鼓
科班出身的美術老師羅惠琳，為了讓沙畫課程更具感染力，熬夜自學沙畫創作技巧，將指尖流淌的細沙化作黨史故事、山水畫卷，讓靜態的美術課堂變成動態的藝術盛宴。數學教師劉波作為學校“明星社團”——手鼓社團的主教老師，主動走出校園，每日往返縣城手鼓協會虛心求教，從零基礎到能在課堂上帶領學生演繹激昂的手鼓節奏。專業與專長的轉化之路并非坦途，雙江完小教師們用“跨界研修”打破桎梏，真正讓“雙減”政策下學生的校園生活變得充實而有意義。
當“興趣”長成“羽翼”
興趣是最好的老師。在雙江完小，興趣不是紙上的計劃，而是沸騰在課堂里的心跳聲、攥緊鼓槌的手汗、棋盤上屏住的呼吸——它藏在每一個鮮活的瞬間里。