探讨和谐教学法在初中篮球教学中的应用

编辑:凯恩/2018-11-05 12:41

  另外,我们国家提出“全民健身”的口号,以青少年和儿童为重点,倡导全民做到每天参加一次以上的体育健康活动,以全面提高国民素质和健康水平。初中学生是祖国的未来,在篮球教学中应用“和谐教学法”,能够逐渐提高学生的体育运动兴趣,培养学生良好的体育锻炼意识。

  [3]潘晓松. 和谐教学法在初中体育篮球课的应用研究[J]. 科普童话,2015,38:5.

  例如:学生对篮球的喜爱程度有所不同,体育教师可以将几个班级喜爱篮球的学生组织起来,让这些兴趣相投的同学一起进行篮球锻炼,鼓励他们在课外一起进行篮球项目的娱乐活动,组建同学之间的篮球比赛,带动其他学生的篮球运动积极性,在篮球课堂外营造良好的篮球运动氛围,培养学生主动锻炼意识和锻炼习惯。

  所谓和谐教学法,是指教师在教学过程中,尊重学生的主体地位,创建相互尊重、相互交流的师生关系,营造一个协调、平衡的教学氛围,培养学生的主动学习意识和创新探索精神,提高学生学习效率和课堂教学质量。

  [1]刘必军. 和谐教学法在初中体育篮球课的应用研究 [J]. 中学课程辅导 (教师通讯),2015,10:52.

  [2]张向阳. 和谐教学法在中学篮球课教学中应用的理论研究 凤凰娱乐(fh03.cc) [J]. 中国科教创新导刊,2009,15:249.

  3. 拓展锻炼途径,培养主动锻炼意识

  山西省永和县青少年活动中心 王海蓉

  二、和谐教学法在初中篮球教学中的应用策略

  例如:教师可以利用篮球游戏的方法让学生体会到玩篮球的乐趣,在娱乐中学到基本的篮球技术。比如教师可以把学生分成两组,站成一路纵队,站在球场底线,每组一个篮球,第一个人把球运到中线然后原路返回,再把球交给下一个同学,规定他们只许运球,不能传球,以此类推,哪一组的最后一名同学首先完成,哪一组获胜,输的那组做三个蹲起。这种有趣的教学方法,可以增进学生对篮球技术的掌握程度,也能培养学生之间的合作精神,营造融洽的教学氛围。

  培养学生的身心健康是“素质教育”的重要目标。在初中篮球教学中应用“和谐教学法”,要求初中体育教师摒弃传统的以教师为中心的教学观念,尊重学生在体育教学活动中的主体地位,鼓励学生参加到篮球教学中,建立相互尊重、相互交流的新型师生关系,激发学生的课堂参与积极性。

  1. 转变教学理念,尊重学生主体地位

  一、和谐教学法在初中篮球教学中应用的必要性

  综上所述,初中体育教师应当结合初中篮球教学实际,在篮球教学中应用和谐教学法,转变教学理念,尊重学生的主体地位,创新教学方法,激发学生的参与积极性,拓展锻炼途径,培养学生主动锻炼意识。通过多种举措,提高学生的篮球学习兴趣,促进学生身心健康发展。

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  初中篮球课堂教学时间有限,对于达到“和谐教学法”的目标、培养学生主动锻炼意识来说是远远不够的。因此教师要拓宽学生的篮球锻炼途径,增加学生的锻炼时间,促进学生养成良好的体育运动习惯。

  参考文献

  传统的初中篮球教学中,教师的教学方式比较单一,多年的教学方式都是“讲解—示范—练习”,很多学生对体育教师的教学方法感到枯燥,学生的学习兴趣不高,课堂教学效率很低。因此,初中体育教师需要创新教学方法,吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣。

  例如:体育教师在篮球教学开始的课程中,可以先询问学生:很多同学对篮球都不陌生,大家都知道哪些篮球知识和篮球技巧呢?学生通过回想日常生活和打篮球经验,思考后可能会回答说:“打篮球之前要做一些慢跑之类的热身运动,运球时不要低头看球”、“传接球的方法有双手胸前传接球、单手接球、背后传球”,教师可以根据学生对篮球知识的了解情况,有针对性地跟学生讲解篮球技巧,做学生学习中的引导者,鼓励学生主动思考学习。

  虽然初中体育新课程标准实施已有一段时间,但是部分教师的教学理念和教学方法没有适时改变,篮球教学侧重于训练学生的各项基本技术,有些动作难度较大的篮球技术,教师对动作完成质量过于关注,忽略了学生的感受。并且篮球训练过程乏味,学生练习时注意力不集中,对篮球技能掌握并不好。

  2. 创新教学方法,提高学生学习兴趣

  摘要:随着新课程改革的深入实施,“和谐教学”的教育理念得到诸多初中体育教师的认可。初中体育是我国基础教育阶段的重要基础学科,而篮球教学是初中体育教学的重要组成部分,对培养学生的身心素质起着十分有益的作用。如何提高学生对篮球教学的兴趣,一直是初中体育教师思考的问题。本文围绕着在初中篮球教学中应用和谐教学法这一中心论点,先浅析了和谐教学法在初中篮球教学中应用的必要性,并从三个方面详细阐述了如何在凤凰娱乐(fh03.cc) 初中篮球教学中合理应用和谐教学法。

  初中体育教学过程中,发现很多初中学生对篮球课堂学习不感兴趣。主要是因为篮球教学的动作比较繁杂,并且技术性要求较高,在篮球课堂中,体育教师常常将其演变为枯燥乏味的竞技技能训练,这不仅降低了学生的学习趣味,而且也逐渐失去了其应有的健身效果。在此背景下,笔者结合多年初中体育教学经验,并查阅相关文献资料,就和谐教学法在初中篮球教学中应用的必要性进行分析探讨,并提出了相应的观点和策略,以期提高学生的篮球学习兴趣,培养学生身心健康发展。